Auteurs: Mme Pierrette Bérubé, Mme Suzanne Deschênes et M. Réjean Lauzier

Domaine disciplinaire ou matière visée: Français, Mathématiques et Sciences Humaines

Cycle ou niveau d’enseignement: Déficience intellectuelle moyenne (primaire et secondaire)

Compétences transversales à développer:

D’ordre intellectuel= Exploiter l’information

D’ordre méthodologique= Pratiquer des méthodes de travail efficaces. Exploiter les technologies de l’information et de la communication.

D’ordre personnel et social= Développer son identité personnelle. Entretenir des relations interpersonnelles harmonieuses.

D’ordre de la communication= Communiquer de façon appropriée

Compétences disciplinaires ou objectifs visés:

Français (communication)= 1.2 Choisir l’information pour exprimer ses besoins, ses champs d’intérêt, ses émotions et raconter ses souvenirs.

Français (lecture)= 1.2 Reconnaître des pictogrammes et des mots. 1.3 Utiliser les indices graphiques pour lire un mot difficile. 2.1 Utiliser l’information du milieu pour répondre à des besoins quotidiens.

Français (écriture)= 1.1 Reproduire, d’après un modèle, un court message signifiant. 1.2 Produire un court message signifiant, à partir de mots ou de groupe de mots donnés.

2.1 Choisir l’information et le vocabulaire. 2.4 Vérifier l’orthographe des mots à l’aide d’un imagier. 2.5 Calligraphier lisiblement ou utiliser l’ordinateur.

Mathématique= 1.4 Lire les nombres de 0 à 100. 2.3 Communiquer les données quantitatives essentielles.

Sciences humaines= 1.2 Se situer, dans son miliieu local, à l’aide de points de repère. 2.2 Situer, dans un horaire, des activités et des événements de sa vie. 3.1 Participer à la vie de groupe. 4.1 Exploiter des réalités économiques au quotidien.

Domaines d’expérience de vie:

Développement sociorelationnel: Entretenir des liens avec des personnes significatives.

Environnement: Fournir à l’élève des occasions variées de se déplacer dans son milieu immédiat.

Médias: Utilisation des technologies: ordinateur, imprimante et caméra numérique

Déclencheur:

Matériel: - Boîte à courrier et des lettres
- Déguisement de facteur: casquette,veston,sac à bandouillère.

Mise en scène

L’enseignant(e) met en évidence une boîte aux lettres dans la classe. Il annonce aux élèves la visite surprise d’une personne. L’enseignant(e) sort de la classe et met les vêtements de facteur. Il fait son entrée et montre les lettres quìl y a dedans. Il est aussi possible d’inviter un facteur pour remettre le courrier et échanger sur son métier.

Proposer aux élèves d’écrire à une personne qu’il affectionne et de leur raconter comment ils ont vécu un moment fort de l’année. Nous vous proposons les fêtes de l’Halloween, de Noël et de la St-Valentin. Le message peut aussi servir à envoyer des bons voeux pour la fête qui s’en vient.

Déroulement:

Après avoir compris la tâche du facteur et le rôle qu’il doit jouer pour transmettre les messages, les enfants auront à choisir à l’aide de l’enseignant(e) une personne significative à qui ils enverront leurs lettres.

1) Préalablement, les élèves auront fabriqué un bricolage qui correspond à la fête choisie et qui sera photographié à l’aide d’un appareil photo numérique. Cette création devra être transférée dans l’espace choisi à cette fin. Durant cette étape importante, l’enseignant(e) supervisera et aidera l’élève dans sa démarche.

2) En classe, l’élève rédigera son court texte selon le modèle de la production écrite(voir annexe1). La supervision de l’enseignant(e) à ce moment est très importante. L’élève pourra choisir le vocabulaire à l’aide de la banque de mots. (voir annexe 2)

3) Lorsque le texte sera terminé, l’enfant pourra le transférer à l’ordinateur sous sa photographie numérique. Par la suite, en fonction de sa capacité motrice, l’élève pourra fabriquer sa propre enveloppe et y insérer sa lettre. Il devra inscrire l’adresse de la personne qu’il aura choisie. Cette activité pourrait se terminer par une visite au bureau de poste ou tout simplement la poster dans une boîte aux lettres.

Objectivation:

Faire verbaliser sur les étapes de la réalisation de l’activité:

- Courrier, facteur(rôle), message(contenu)

Évaluation:

1) Histoire séquentielle (thème le courrier)

2) Jeu de mimes des métiers

3) Trouver une erreur dans une lettre

4) Être capable d’écrire en utilisant un clavier

5) Ouvrir l’ordinateur et aller chercher son texte

Réinvestissement:

Envoyer des petites lettres à toutes autres occasions:

- Pâques, Fête des mères, Fête des pères, anniversaire...

Commentaires:

Pour la partie illustration de la lettre, nous vous suggérons trois possibilités:

1- Utilisation de la caméra numérique

2- Images de la bibliothèque de Apple Works

3- Dessin du jeune de la lettre originale

Références:

-Service régional de soutien en déficience intellectuelle de la région de la Mauricie et du Centre-Du-Québec. Activités d’écriture au primaire: projet “Cartes postales”.

- Éditions Marie-France, Les suites logiques, cahier 11.

Pour télécharger: (en format AppleWorks)