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Manifestations généralement observées sur le plan scolaire

Du point de vue des apprentissages :

• Difficultés ayant un impact sur l’accomplissement de tâches liées aux apprentissages, comme :
  • terminer une tâche scolaire, à cause d’un manque d’endurance physique ou d’une capacité de concentration réduite, réaliser certaines activités d’éducation physique, etc.
• Déficits cognitifs entraînant des difficultés ou des retards scolaires.

Du point de vue du fonctionnement à l’école :

• Présence de soins intégrés à l’horaire (médication fréquente, insuline et contrôles, soins infirmiers, par exemple).
• Difficultés à suivre un horaire normal.
• Absences fréquentes, parfois pour de longues périodes.

Évaluation diagnostique et conclusions professionnelles

L’élève handicapé par une déficience organique est celui :

• pour qui un diagnostic a été posé par un médecin généraliste ou spécialiste ;
• dont l’évaluation révèle une ou plusieurs atteintes aux systèmes vitaux (respiration, circulation sanguine, système génito-urinaire, etc.) qui entraînent des troubles organiques permanents ayant des
• effets nuisibles sur son rendement.
• Les maladies chroniques principales sont 
  • la fibrose kystique,
  • la leucémie,
  • l’hémophilie,
  • l’insuffisance rénale,
  • l’asthme,
  • le diabète insulino-dépendant,
  • les maladies pulmonaires importantes,
  • les maladies inflammatoires intestinales graves et prolongées,
  • ...

Limitations ou incapacités

L’élève handicapé par une déficience organique est celui :

• dont les troubles organiques permanents le limitent dans l’accomplissement de tâches normales de façon importante et persistante ;
• qui présente l’une ou l’autre des caractéristiques suivantes :
  • un besoin de soins intégrés à son horaire scolaire,
  • des difficultés d’apprentissage à cause de traitements médicaux,
  • l’accessibilité à certains lieux limitée par la nature de la maladie,
  • des retards scolaires ;
• qui, malgré une surveillance médicale, ne fonctionne pas normalement.

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