Organisation

Agenda/ horaire

Il peut être intéressant de fournir à l’élève un environnement technologique qui le supporte dans l’organisation et la planification de son temps. Il existe une panoplie d’agendas informatiques disponibles sur le poste de travail ou en ligne. L’élève peut inscrire ses leçons et devoirs ainsi que les tâches à faire et insérer des temps de rappel de tâches. Ce sont des outils intégrés qui fournissent également un carnet d’adresses, une boîte de réception des courriels et des assistances à la planification de projets. Certains agendas peuvent être partagés (ex : avec le parent, un élève, une intervante, etc) et consultés par d’autres personnes autorisées. Des agendas peuvent également être reliés au mobile (téléphone portable) de l’élève.

Outlook Express

Entourage

Mail

Gmail

Agenda visuel      Document en pdf 

Calendrier ZL   

Utilisation de l’horloge

L’utilisation de l’horloge visuelle à l’écran supporte l’élève dans la planification et la répartition de son temps lors de l’exécution d’une tâche ou lors d’une présentation orale. Il existe une variété d’horloges numériques affichables à l’écran pouvant être programmées et faire office de chronomètre ; ces chronomètres offrent l’option d’activer un signal sonore (alarme) lors de la fin de tâche ou du temps écoulé. Certains outils tels les diaporamas permettent d’activer un chronomètre déterminant le temps de présentation de chaque diapositive ; cette option aide le présentateur à entrer dans "son temps".

• Time timer

 

•  Diaporama avec affichage du minutage
• 
• Horloge de type Widget 

• Time tracker 

• Minuteur Pour Mac

• Klokoo compte à rebours en ligne 

Planification

• Hop étude : logiciel d’aide au développement d’une méthode de travail : aide à l’organisation

 

Séquence de tâches

• Appareil photo et/ou caméscope
• Pictogrammes
• Enregistrement numérique et vocal : journal de bord pour un stage
• SmartPen
  • Expérimentation du Smart Pen avec un élève TED
  • ex : Séquence Journal de bord

Prise de notes ( sonore, textuelle)

• Post it : certains utilitaires comme les "post it" facilitent la prise de notes.

Post-it de Firefox :

Post-it Software Notes Lite

Post-it notes

Prise de notes sonores : avec un enregistreur vocal numérique (Audacity) : rapport de stage (ex : fichier mp3 )

Audacity

• vidéos didactiques pour Audacity

 

Habiletés sociales :

* Scénario social : Il peut être intéressant de se servir des technologies pour développer les habiletés sociales de l’élève : la caméra photo, le caméscope et même l’enregistreur vocal numérique sont des outils appropriés pour ce tye d’activité. Le roman-photo et la bande dessinée offrent plusieurs possibilités d’exploitation pédagogique.

Roman photo : exemples        scénario

Bande dessinée : exemple     scénario

Guide : scénarios sociaux, exemples avec photos

Exemples en anglais ( merci de nous faire connaître des liens pour des exemples an français )

• Séquences vidéos :     
• exemple : gérer son stress 
• exemples : respect, persévérance, pratique

* Expressions du visage : les outils TIC nous permettent également de travailler sur les différentes formes d’expressions du visage afin d’aider l’élève à décoder les émotions reliées aux expressions faciales.

Exemples en anglais ( merci de nous faire connaître des liens pour des exemples an français )

• Séquences vidéos :     Exemple  
• Séquences en flash Exemple
• Résultat de recherche
• Séquences multimédia : photos, flash, son    Exemple
• Recherche 

 

Autre logiciel illustrant des émotions , en anglais également

Mindreading expressions faciales et émotions

 

* Illustration d’émotions :  photos   pictos

Roman photo et Bande dessinée : Les Zumeurs

Émoticones

Utilisation d’un idéateur : Quand je suis fâché

Robotique et expressions faciales : Utilisation de la robotique pour aider les élèves TED à distinguer différentes expressions faciles reliées à des émotions. Résultat de la recherche en pdf

Résultat de recherche

 

 

* Expressions sonores des émotions

Séquences sonores avec synthèse vocale : Certains logiciels de synthèse vocale offrent des voix qui expriment des émotions. On peut s’en servir pour écrire du texte et faire parler la synthèse vocale de façon à exprimer certaines émotions. Nécessite une certaine codification pour faire "exprimer" la synthèse.

exemple 1 exemple 2

Appareil photo ou caméscope pour illustrer des mises en situation : aider l’élève à décoder le langage non verbal en présentant des personnes qui prennent différentes postures.

Inférence : il est possible d’utiliser des outils TIC pour travailler sur les inférences. Par exemple, on peut se servir d’une caricature pour amener l’élève à deviner ou interpréter le sens figuré qui se cache derrière le sens propre. On peut aussi créer un document en donnant des indices. On lui fournit des caricatures qui lui sont accessibles.

Bande dessinée et caricature

Logiciel de caricature : exemple 1  exemple 2

Développement d’habiletés adaptatives par l’infographie tridimensionnelle

Sketchup : outil de modélisation en 3D

 

Orientation : L’outil technologique peut être envisagé pour soutenir un élève qui a de la difficulté à s’orienter dans son quartier ou encore pour l’aider à planifier un itinéraire (pour le rassurer) et l’aider à repérer les lieux ou les endroits ciblés de son déplacement futur. Pour cela, on peut utiliser les cartes numériques de localisation. Ces cartes peuvent afficher le nom des rues, une vue satellite, des photos des lieux (tag) ainsi que les sites d’intérêts ou de services.

Mapquest

GoogleMaps

LiveSearch Maps

 

Recherche-Développement :

Robotique et imitation (modeling)

Recherche ; robotique et amélioration de l’interaction interpersonnelle

La réalité virtuelle pour aider la personne TED

 

Pour les intervenants :

Une BD pour expliquer la problématique de l’élève TED

Rencontres virtuelles : Il existe des outils de webconference qui offrent la possibilité de former de lieux de rencontres et de partage virtuel entre intervenants sur différentes problématiques. Le Service national du RÉCIT en adaptation scolaire a expérimenté en avril 2009 une demi-journée de rencontre virtuelle qui a permis de regrouper plus de 80 intervenantes en déficience intellectuelle profonde, réparties dans plusieurs régions du Québec.

Vidéo observation : La technologie est désormais disponible pour permettre aux intervenants de filmer les élèves en contexte de classe dans le but d’observer leurs comportements en vue d’améliorer l’intervention pédagogique. Cette technologie consiste à munir le local d’observation de caméscopes. Ces outils sont munis d’accessoires de contrôle de la caméra et de logiciel facilitant le visonnement (Time code).

Exemple

Caméscope/logiciel de capture de comportements

 

*****

Projet TAO

Répondre à cet article