- * Programmes
-
Définitions EHDAA
- Élève en difficulté d’apprentissage
- Troubles graves de comportement (14)
- Déficience motrice légère ( 33)
- Déficience organique ( 33)
- Déficience langagière (34)
- Déficience intellectuelle moyenne à sévère ( 24)
- Déficience intellectuelle profonde (23)
- Élèves à risque
- Troubles du comportement
- Troubles envahissants du développement ( 50)
- Troubles relevant de la psychopathologie ( 53)
- Code de difficulté 99
- Déficience motrice grave ( 36)
- Déficience visuelle ( 42)
- Déficience auditive ( 44)
-
Définitions EHDAA
- * TIC et pédagogie
-
Principes fondamentaux
- Principes fondamentaux soutenus par le programme de formation de l’école québécoise
- Principe 1 et exploitation des TIC
- Principe 2 et exploitation des TIC
- Principe 3 et exploitation des TIC
- Principe 4 et exploitation des TIC
- Principe 5 et exploitation des TIC
- Principe 6 et exploitation des TIC
- Principe 7 et exploitation des TIC
- Principe 8 et exploitation des TIC
-
Situations d’apprentissage
- Présentation
- Déficience auditive
- Déficience langagière
- Déficience motrice
- Déficience visuelle
- Élèves en difficulté d’apprentissage : primaire
- Les TIC comme facilitateurs pour les élèves ayant une déficience intellectuelle
- Troubles envahissants du développement et TIC
- Élèves en difficulté d’apprentissage : secondaire
-
Mesure 30054
- Mesure 30054 : Présentation
- An 1 : 2002-2003
- An 2 : 2003-2004
- An 3 : 2004-2005
- An 4 : 2005-2006
- An 5 : 2006-2007
- Déficience auditive
- Déficience visuelle
- Déficience intellectuelle
- Élèves en difficulté d’apprentissage
- Déficience langagière
- Troubles envahissants du développement
- Déficience motrice
- An 7 : 2008-2009
- An 6 : 2007-2008
- An 8 : 2009-2010
- An 1 : 2002-2003 SUITE
- Suite des projets de l’an 1
-
Principes fondamentaux
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